Pedagogi Dialogis Yesus dalam Yohanes 4: Fondasi Etika Biblis bagi Pendidikan Pembebasan yang Keberlanjutan

Abstract

Twenty-first-century education continues to be dominated by an instrumental paradigm that emphasizes knowledge transfer and workforce preparation, often failing to cultivate individuals with social and ecological responsibility. This concern aligns with Paulo Freire's critique of the "banking model" of education. This article proposes a recontextualization of Jesus Christ's pedagogy in John 4 as a paradigm of liberating and restorative education. Using a hermeneutical approach, it argues that Jesus' pedagogy, grounded in the Christology of the Logos, challenges gender and ethnic marginalization through His dialogue with the Samaritan woman. This encounter not only liberates her from social and religious exclusion as the imago Dei but also transforms her into an agent of change. Such personal liberation becomes the ethical foundation for responsibility toward others and the environment. Therefore, the dialogical pedagogy of Jesus in John 4 provides a biblical foundation for a liberative educational framework that promotes holistic sustainability and offers practical guidance for educators, theologians, and environmental advocates in fostering collaborative and justice-oriented sustainable action.

Abstrak

Pendidikan abad ke-21 masih didominasi paradigma instrumental yang berfokus pada transfer pengetahuan dan penyiapan tenaga kerja, sehingga kurang membentuk manusia yang bertanggung jawab secara sosial dan ekologis. Kritik ini sejalan dengan konsep "pendidikan gaya bank" Paulo Freire. Artikel ini menawarkan rekontekstualisasi pedagogi Yesus Kristus dalam Yohanes 4 sebagai paradigma pendidikan yang membebaskan dan memulihkan. Dengan menggunakan pendekatan hermeneutika, artikel ini menunjukkan bahwa pedagogi Yesus yang berlandaskan Kristologi Logos mendobrak marginalisasi gender dan etnis melalui dialog dengan Perempuan Samaria. Dialog tersebut tidak hanya membebaskan perempuan Samaria dari belenggu sosial dan religius sebagai imago Dei, tetapi juga mentransformasinya menjadi agen perubahan. Pembebasan personal ini menjadi dasar etis bagi tanggung jawab terhadap sesama dan lingkungan. Oleh karena itu, pedagogi dialogis Yesus dalam Yohanes 4 memberikan fondasi biblis bagi pendidikan pembebasan yang mendukung praksis keberlanjutan secara holistik serta menjadi acuan bagi pendidik, teolog, dan pegiat ekologi dalam membangun kolaborasi menuju aksi berkelanjutan yang berkeadilan.